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Seit Erscheinen des OECD-Berichtes zum Bildungssystem in der Schweiz ist die Reform des Bildungswesens wiederum ein öffentliches Thema. Über MaturitÄtsverordnungen und Rahmenlehrpläne wird gerungen und damit auch Über Weichenstellungen für die künftige Schule diskutiert. Auch in der Berufsbildung wird neben einer neu zu schaffenden Berufsmatura über eine Neugestaltung des allgemeinbildenden Unterrichtes an Berufsschulen nachgedacht. In Schulversuchen werden zur Zeit Reformen getestet. Gerade die Umsetzung von Neuerungen verlangt jedoch eine sorgfältige Überprüfung der gesetzten Ziele. Aus einer Vortragsreihe entstanden die vorliegenden Beiträge, welche die Rolle der Evaluation und der Begleitung von Schulversuchen beleuchten. Welche Art von Evaluation ist für die Berufsbildung sinnvoll? Gibt es allgemeine Regeln, wie evaluiert werden soll? Was ist unter Evaluation und Begleitung zu verstehen? Wie stark sollen Evaluatoren in Schulversuche eingreifen?
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